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大庆中小学英语教学优秀的“秘密”

发布日期:2018-6-26 下午 01:36:19 浏览:85

来源时间为:2018-06-26

大庆市教师进修学院院长韩迈

按语:一直以来,这一座城市,以石油而闻名。现在,这里的中小学英语教育也一样有名:孩子们走上了国际大赛的舞台,教师们成为英语教学界的精英,所取得的教研经验成为了同行学习的模范。“走出去”、“请进来”、“自助式”教师培养,真正意义上的“一条龙”教学无缝连接,“活动”与“故事”式的教学方式……大庆市英语教学的办法很多、秘密也很多。日前,笔者走访了大庆市中小学英语教育相关专业人员,力图为读者揭开这些谜底。

专家视点

1995年率先开展“英语一体化实验”、各项教育指标堪与沿海教育发达地区媲美、居民教育满意度极高……黑龙江省大庆市,这座因“油”而生的城市,在当地与“油”一样有名的是它的教育。

在大庆教育众多被人津津乐道的“口碑”中,“英语教育教学”无疑是其中的一个重要代表。

2010年5月,大庆外国语学校代表国家与来自北京、广东、山东、西安、黑龙江等省市的23支队伍参加了在美国举办的di(destinationimagination)创新思维大赛总决赛,参赛代表来自全球的12个国家,人数达近万人。在与全球近千支队伍角逐后,大庆市外国语学校获得世界第26名的好成绩,在各分项比赛中,分别获得国内团体一等奖、二等奖及文艺复兴奖、达芬奇奖。美国当地电视媒体惊诧于中国的一个小城市在大赛中能取得这样好的成绩,对他们进行了全面报道。

有“过硬”的学生,背后必有“过硬”的教师。优秀的教师是学生取得优异成绩的根本保障。显然,大庆英语教育教学的崛起是因为他们打造了一支强有力的教师队伍。那么,大庆的英语教育教学究竟是如何打造英语教师队伍的?近日,笔者走访了大庆市教师进修学院院长韩迈先生,力图揭开大庆英语教育教学的“秘密”。

队伍建设:“走出去”、“请进来”和“自助式”

韩迈说:“大庆市英语教师队伍建设,主要采取了‘走出去’、‘请进来’和‘自助式’相结合等多种形式。”

走出去。2000年以来,大庆市共派出165位教师参加了境外培训,其中大庆独资数百万元派遣到加拿大、新西兰、澳大利亚、英国的教师共有99人,学期为半年。省、国家选派到美国、英国、加拿大、新加坡的培训教师66人。为了让更多的教师获得学习的机会,大庆市还带领骨干教师到北京、上海、天津、重庆等著名的院校学习和听课,组织省外考察项目百余次。另外,还曾三次派骨干教师参加了北京外国语大学的“歆语工程”英语研修班。

请进来。为了提高教师的口语水平和英语教学水平,早在1996年,大庆市采取集中聘请外籍教师的办法开展培训,外教一般都是来自于美国、英国、加拿大等国家。大庆市先后8年开办免费口语和教法培训班,培训班利用下午和周末的时间为教师授课,为期三个月或半年。而针对在教学中遇到的一些疑难问题,大庆市曾经邀请国内著名的英语教育专家鲁子问、张连仲、李静纯、郝建平等来大庆市讲学。

自助式。针对在调研中发现的不同类型的问题,大庆市教研员利用寒暑假为教师们进行专题培训。比如,针对教材衔接问题。市里要求,小学教师要了解初中教材,初中教师要了解小学和高中教材,高中教师要了解小学和初中教材。在教师培训上,也是相互参与,小学教师培训,初中教师参加;初中教师培训,高中教师参加。

大庆市还采取骨干教师示范、“种子项目”播种培训、送教下乡引领的办法开展自助式培训。其中的“种子”培训项目分为选种、育种和播种三个阶段。大庆市共计15名教师作为“种子”分两期在新加坡学习了三个月。他们回来后为大庆市及省内其他地市的初中英语教师进行了为期连续两年的大型培训,起到了很好的示范引领作用。

此外,大庆还组织了各种各样的大型活动,如英语教师基本功大赛、教学设计百花奖等,为教师提供了交流学习的平台。

教学研究:“区域教研”、“网络教研”和“校本教研”

对于教研工作,韩迈强调应把解决教学中的问题作为切入点,通过打造和树立示范区、示范校,以强带弱,捆绑式发展,最后达到一个目的:“不能忽略每一所学校、每一位教师。”

确实,这些年大庆市在英语教研方面做了很多事情,取得了一些宝贵的经验,如:“区域教研”、“网络教研”和“校本教研”。韩迈认为,把这几点做好做实,必能有力地提高教师的教育教学水平。

结合实际情况,开展区域教研。大庆市占地面积比较大,区、县之间跨度很大,为此,按照临近和强弱结合的原则,2003年开始,小学、初中、高中都组建了区域备课小组,配备区、县教研员、兼职教研员和省市骨干教师等做区域备课组的组长,以便更好地抓好区域集体备课。

区域教研组的集体备课主要围绕“新课标解读、新课程评价、新教材使用”这一主题进行。集体备课时要求理论与实践相结合,既有高度,学习和体现新课程理念,又需结合实践,具体到每一个单元和每一课的教学。

利用现代科技手段,开展网络教研。为了提高教研效率,满足边远区县的学习渴求,达到广泛参与的目的,大庆市还充分发挥大庆教育网的资源优势,积极开展网络教研。同时,大庆市的教师还利用qq英语研讨群的形式,开展网络教研,同省内、国内其他地区教研员和教师共同研讨,达到了互相学习和探究的目的。

针对实际问题,开展校本教研。在指导基层开展校本教研方面,大庆市确定了一个中心,两个切入点,即:紧紧围绕关注教师和学生的健康成长这个中心,从更新理念和培育研究状态这两个切入点入手。为更新理念,他们采用了师资培训和课题带动的形式;为提升研究状态,大庆市采取的办法是活动引领和氛围营造。

此外,根据各年段英语教育教学的实际工作,大庆市还构建了符合本年段的教研形式。

小学的三级(市、区、校)教研网络覆盖全市各小学,教研活动制度化、规范化。通过校校结对子,定期开展教学观摩、集体备课等教研活动,以强带弱,合作教研,促进校区间英语教学的均衡发展。

初中的“全员参与,跨地研摩”集体备课、菜单式“有效教学”研讨会、“123入校教研”等教研活动,使教研从全员培训、针对性示范研讨发展到一对一服务,使教研更加有的放矢,卓有成效。

高中的市——区域——学校——网络立体教研形式以教学视导、典型剖析、活动引领、跟踪指导等形式展开。区域教研充分发挥市龙头学校的优势,促进教育资源的合理应用;校本教研以备课、上课、听课、评课等形式开展;网络教研以问题研讨、经验为主要内容展开。

教学活动:让学生在“活动”和“故事”中成长

韩迈说,什么样的教育教学高效?语言的学习是需要“环境”的,有“活动”和“故事”的教育教学才能让学生有兴趣参与并记忆深刻,教育教学才能真正变得高效。

确实,多年来,为贯彻“为用而学,在用中学,学而能用”的理念,大庆市教研部门结合英语学科特点以及学校实际,积极倡导各校开展丰富多彩的课外活动。

小学教研部每两年举办一次“油苗杯”英语才能展示活动,初中教研部举办了大庆市初中生英语口语风采大赛,高中教研部举行了中学生英语能力竞赛。

另外,大庆市很多学校还充分借助圣诞节、新年、儿童节、母亲节等节日,深入开展英语手抄报、英语义卖会、英语联欢会等丰富多彩的英语校园活动,调动孩子们学习英语的积极性,增强他们学英语、用英语的自信心。

大庆外国语学校在为学生“创设氛围,学习交流”方面为全市的学校树立了榜样。他们每年寒暑假组织的以“领略异国文化风采,激励自我早日成材”为主题的冬、夏令营,为学生开启了一扇与世界沟通和交流的窗口。

大庆实验中学举办的学生“模拟联合国”的活动,不但锻炼了学生的领袖气质与合作精神,还大大激发了全体学生英语学习的热情。

大庆市靓湖学校则成立了英语语言实践中心,旨在为全校师生及对英语感兴趣的学生家长创设一个优良的英语语言实践环境。2011年10月语言实践中心建立了“玫瑰湾”基金会,开展了以“天使在行动”为主题的系列英语义卖活动。这些丰富多彩的活动让学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识,从而大大提高了语言交际能力。

教材选用:《英语》(新标准)“一条龙”无缝连接教材提供有力支撑

韩迈说:“英语教材的选择是英语课改工作中一项重要的任务,所以我们在选择教材前,都会进行科学、详细的调研和论证工作。”

韩迈认为,作为一套好教材,首先它的编写应该符合新课标的理念和要求。此外,更加重要的是,这套教材应该符合当地的实际英语教学状况,比如师资条件、教学设备、学生的学习水平等。进入新课改以来,大庆市的小学、初中、高中都选择了由外语教学与研究出版社出版的《英语》(新标准)教材,经过多方论证以及实践证明,这套教材对大庆市的英语教学起到了很大的促进作用。

作为我国第一套按照国家《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》编写的,贯穿小学、初中、高中整个基础教育阶段的“一条龙”式教材,《英语》(新标准)教材在小学、初中、高中三个阶段的教学目标可以概括为:小学打基础,初中扩大面,高中重实用;小学注重培养兴趣,初中注重夯实基础,高中注重提高能力。

目前,三个学段的教材在故事线索、人物设置、主题安排、知识分布与呈现和复现等诸多方面,都统一设计、综合考虑。它的编写和设计是真正意义上“一条龙”的编写和设计,因此非常适合学生和教师连贯地使用。

此外,外研社针对《英语》(新标准)教材开展的各类培训和活动更是可圈可点。在针对教材开展的教师培训中,外研社坚持“直接到底”的策略,深入区县、深入学校、深入课堂,只要有需求,就会派专家直接到教材使用地进行培训,甚至会派出专家深入到某一所具体学校,由专家与教师们一起集体备课,然后由专家亲自示范教学,与当地教师同课异构,共同研讨,面对面交流。同时,外研社还经常组织使用《英语》(新标准)教材的教师进行全国范围的同课异构、集体教研,在全国研讨会上展示各地不同特性的课堂教学。这些对一线教师来说,都是很难得的学习和机会。

对于教材的使用,韩迈强调说:“《英语》(新标准)教材具有诸多优势,也对大庆市的英语教育起到了很大的促进作用,但是,我们也一直在强调,课堂教学应当基于教材,但又不能局限于教材,而要充分利用包括教学设施、文字音像材料、网络信息以及英语环境等在内的‘课程资源’。只有两者的有机结合才能取得英语教学的好成绩。”(徐琦)

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